Lesbarkeit ist ein subjektiver Begriff, der nicht leicht zu quantifizieren ist. Im Gegenteil, die Bestimmung der Lesbarkeit ist eher eine Frage der Überprüfung bestimmter Elemente – je mehr von ihnen es gibt, desto leichter ist es, das Lehrdokument zu lesen. Das Niveau des Lesens ist wichtig, weil der Inhalt davon abhängt. Ein gut informierter Inhalt ist nicht nützlich, wenn er nicht gut ausgedrückt wird; Wenn ein Unterrichtsmaterial zu dicht oder unlogisch und unklar geschrieben wird, wird der Inhalt irrelevant, weil nur sehr wenige Menschen ihn lesen werden.
Finden Sie das Leselevel von Flesch-Kincaid , indem Sie die durchschnittliche Anzahl der Wörter pro Satz multiplizieren und mit 1.015 multiplizieren. Multiplizieren Sie als Nächstes die durchschnittliche Silbenanzahl pro Wort mit 84,4 und subtrahieren Sie diese Zahl vom ersten Ergebnis. Subtrahieren Sie den Gesamtwert auf 206.835. Je näher das Ergebnis bei 100 liegt, desto leichter ist das Material zu lesen . Natürlich ist dies nur eine annähernde Basiswertschätzung für den Anfang.
Schau dir die Breite der kurzen Linien an. Sehr lange Linien machen es notwendig, dass der Leser seinen Kopf komplett dreht, was den gesamten Prozess verlangsamt und das Verständnis verringert. Dies ist einer der Gründe, warum Zeitungen und wissenschaftliche Zeitschriften oft in Kolumnen veröffentlicht werden.
Suchen Sie nach einem Leerzeichen. Die Leerstelle spielt eine Schlüsselrolle beim Lesen – sie sollte ausreichen, um zwischen Wörtern, Zeilen und Abschnitten klar zu unterscheiden. Es kann jedoch nicht so viel geben, dass nicht klar ist, dass eine Einheit endet und eine andere beginnt. Dies ist eine viszerale Reaktion: Lesen Sie einfach den Text und fragen Sie sich, ob Sie den Leerraum bemerkt haben oder nicht.
Sehen Sie sich die Länge der Absätze an. Lange Absätze sind schwer zu lesen, weil sie dem Leser keinen “Sprung oder Schnitt” geben. Kürzere Absätze erleichtern das Lesen , obwohl je nach Inhalt manchmal längere Absätze erforderlich sind.
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